Тема:   "Зимние праздники и забавы!"

Программное содержание:

    Формирование элементарных представлений о зиме: идёт

 снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз,

 сугробы. Расширение представлений детей об особенностях

 жизни людей и животных в зимнее время.  

Рекомендации для родителей по теме недели:

  - понаблюдать с детьми как кружатся снежинки, метет метель

  - изготовить из подручных материалов кормушку для птиц

- поиграть с ребенком на прогулке в игру «Кто дальше

 бросит снежок»

- почитать детям стихи о зиме

Украшаем группу!

 

Конкурс "Зимняя сказка"

 

Тема: « Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание: 

Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника

 

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям: 

1) Побеседуйте с ребенком о приближающемся празднике;
2) Предложите ребенку повторить вслед за вами слова и словосочетания: Новый год, Дед Мороз, елка, Снегурочка, хоровод, подарки;
 3) Почитать  с ребёнком произведения о зиме, о празднике

 

Тема: "Здравствуй Зимушка-зима "

Программное содержание:

1. Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участках детского сада);

2.  Расширять знания о домашних животных и птицах; знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

РПВ -способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; формировать представления детей о безопасном поведении зимой на прогулке; знакомить с трудовыми действиями взрослых дворника

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям:

* Побеседовать с ребенком о 

наступившем времени года. 

 *Повторить дома игровые ситуации на умение различать контрастные по величине игрушки, фигуры, предметы. 

*Закрепление материала: повторить 

ребенку слово зима, попросить произнести его самостоятельно. 

*Потренировать в произношении слов сугроб, снежинка,

 сосулька. 

*Посмотреть совместно с ребёнком м/ф «Кто сказал «мяу»?» 

*Поиграть в игру «Далеко - близко»

 

 

Тема: «Наш быт." 

Программное содержание:

1)Ознакомление детей с предметами быта, их названиями, предназначением. 

2)Обогащение непосредственного чувственного опыта детей в ходе обследования  предметов быта: выделение их цвета, величины, формы. 

3)Упражнение в установлении сходства и различия между бытовыми предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; большой красный мяч - маленький синий мяч).

РПВ- Способствовать развитию аккурат­ности, бережного отношения к предметам, показать важность того, что игрушки и предметы домашнего обихода нужно убирать на свои места, что лом

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям: 

👪Выясните знаком ли ребенок с названиями предметов одежды. Умеет ли самостоятельно раздеваться и одеваться. Потренируйте в расстегивании и застегивании пуговиц. 

👪Почитайте русские народные потешки, песенки, заклички. 

👪Поиграйте с детьми в игру «Покажи и назови» 

Цель: упражнять в умении находить и называть детали одежды друг на друге. 

👪Рассмотрите иллюстраций с изображением детей, выполняющих действия с бытовыми предметами; рассматривание предметов быта.

Тема: «Мир вещей»

Программное содержание: 

1) Вызвать интерес детей к предметам ближайшего окружения: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель;

2) Побуждать детей называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны (бумага, дерево, ткань, глина); сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, обувь и т. п.);

3)Учить подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару), группировать их по способу использования (из чашки пьют и т. д.). Раскрывать разнообразные способы использования предметов. 

4) Способствовать реализации потребности ребенка в овладении действиями с предметами. 

5) Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; красный мяч — синий мяч; большой кубик — маленький кубик). 

6) Побуждать детей называть свойства предметов: большой, маленький, мягкий, пушистый и др. Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий (игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель и пр.).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям: 

Поиграть дома в малоподвижную игру «Дойди до игрушки»; закрепить сказку «Козлятки и волк» (почитать, обыграть).

Игра "Найди заплатку на одежде" (соотношение по цвету и форме)

Игра "Подбери крышку" (соотношение величины), в домашних условиях достать кастрюли и крышки, и попросить ребенка закрыть все кастрюли крышками (лучше спрятать в кастрюлю предмет и закрыть его) 

Игра "Что лишнее?" (выделение существенных признаков)

Попросите ребенка показать и рассказать что изображено на картинке, и что из этого лишнее. Мяч, пирамидка и машина это игрушки, в которые можно играть, а цветочек это растение и с ним играть нельзя. 



Тема: «Кто как готовится к зиме» 

Программное содержание:

1.Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

2.Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. 

3.Обращать внимание детей на осенние изменения в природе

РПВ: Воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы.

 

Тема: «Урожай» 

Программное содержание:

1.Формировать элементарные представления об осени(сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

2.Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.

3.Обращать внимание детей на осенние изменения в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья.

4.Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты.

РПВ: Содействовать возникновению у детей желания помочь близким людям собирать урожай; бережно относиться к результатам труда человека, вырастившего урожай

 

Тема: «Краски осени»

 

Программное содержание:

1.Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

2.Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.

3.Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты.

 

Тема:  Наш детский сад. Диагностика.

Программное содержание:

1.Адаптировать детей к условиям детского сада.

2.Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.).

3. Познакомить с детьми, воспитателем.

4.Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

                                    Тема: «Мой дом»

Программное содержание: 

Знакомство с родным городом его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городским», профессиями (врач, продавец, милиционер)

 

Тема: «Вот мы, какие стали большие» 

 

Программное содержание:
1) Формирование элементарных представлений о росте и развитии детей.
2) Расширение представлений об изменении социального статуса (взрослении) ребенка в связи с посещением детского сада.
3) Создание эмоционально - положительного климата в группе и детском саду для комфортного пребывания детей в детском саду.

4) Формирование эмоционально положительного отношения к детскому саду, воспитателю, другим детям (желание идти в детский сад, называть воспитателя по имени и отчеству, проявлять интерес к действиям сверстников, играть рядом, не мешая друг другу, не отбирать игрушки, не ссориться).


Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы:

1) Рассмотреть фотографии из семейного альбома, проследить периоды роста ребенка.

2) Учить дома с детьми песню «Вот какие мы большие».

3) Расскажите  детям о своем детстве.

4) Прочтите стихи А.Барто «Я сам».

5) Повторите с ребенком правила поведения в детском саду и на участке.

 

Тема: «Мир природы» 

Программное содержание:

1.Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, трава, насекомые; набухли почки.

2.Знакомство детей с названиями животных, формирование умения узнавать домашних животных и их детенышей, узнавать на картинках некоторых диких животных.

3.Воспитание бережного отношения к растениям и животным.

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы:

1) Прогуляйтесь с детьми по лесу, понаблюдайте за насекомыми, деревьями, птицами.  

2) Рассмотрите иллюстраций, уточните слова обозначающие насекомых.

3) Почитайте В. Бианки "Лис и мышонок"

 Дата: 2  неделя апреля

Тема: «Транспорт"

Программное содержание: 

1.Ознакомление  с предметами ближайшего окружения: транспортные средства, со способами использования транспортных средств, их функциями.   

2.Развитие умение различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик), различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили.

3.Учить различать и правильно называть трамвай, машину, автобус

Здесь вы можете включить ребенку развивающий мультик, веселые песни про транспорт. Важно! Смотрите ВМЕСТЕ с ним! Развивая у ребенка звукоподражание, проговаривайте с ним виды транспорта, из чего состоит транспорт и т.д. 

https://www.youtube.com/watch?v=0tf-n4xLnm8

https://www.youtube.com/watch?v=7cJDIgM2CGI

https://www.youtube.com/watch?v=qrzjP197fjI

https://www.youtube.com/watch?v=vMqHAeQqcxk

https://www.youtube.com/watch?v=P8q0a--8ntY

«Познавательное развитие»:  Поиграйте в игру «Собери целую картинку», «Найди одинаковые картинки», «Что исчезало?», «Части и целое».

«Речевое развитие»: Рассматривать сюжетные картины на тему «Транспорт», «Транспорт в нашем городе», поиграйте в игру «Кто как гудит?», послушайте звуки транспорта (водного, воздушного, наземного); почитайте совместно книги о транспорте.

«Социально-коммуникативное развитие»: Поиграйте с детьми в игры «Едим в автобусе», «Водитель и пассажиры», повторите простые правила дорожного движения. 

Пальчиковая игра:

Целый день шофер трудился,

Он устал и запылился.

Он возил кирпич и глину, (загибаем пальчики на руке)

Камни, бревна и песок.

Перевез он все на стройку

И отправился на мойку («мыть» ладоши).

Игра «Что лишнее?»
Цель: развитие зрительного восприятия, мышления
Ход игры: Демонстрируем детям лист с заданием. Просим спрятать под магнитиком все отличные, лишние картинки. После того, как все неподходящие картинки закрыты, просим пояснить свой выбор (шар, самолёт, вертолет – летают по воздуху, а лодка плавает на воде) 

Игра «Найди тень»
Цель: развитие зрительного восприятия
Ход игры: На парте слева выкладываем картинки с транспортом, а справа- картинки с тенями. Просим детей найти каждой картинке подходящую тень

Игра «Дорожки»
Цель: развитие графомоторной координации, зрительного восприятия
Оборудование: листы с распечатанными дорожками, цветные фломастеры. Если листы заламинировать, игровое пособие возможно будет использовать много раз, что очень удобно-нарисованные линии легко стираются влажной салфеткой.
Ход игры: Раздаем учащимся разноцветные фломастеры и Просим провести машины( вертолеты) по нарисованным дорожкам, стараясь при этом вести линию как можно точнее.

Также можно проводить пальчиком, сделайте с детьми тактильные дорожки, наклеив на полосы фасоль, горох, пшено и т.д. И проводите пальчиком по дорожке (развитие тактильных ощущений).

Дидактическое упражнение «Чей звук?»

- Послушайте внимательно, чей это звук? (Звучит запись шума двигающегося транспорта). Чей это голос? Это машина!

Дидактическая игра «Матрешки едут в машине»

- Посмотрите, это же матрешки. Матрешки-путешественницы. Они хотят прокатиться в машине. Вот у нас две машины. Большая машина и маленькая машина. В маленькую машину сколько матрешек поместится? Мало. А вот в большую машину сколько матрешек поместится? Много матрешек.

Дидактическая игра «Где спряталась машинка?»

Перед ребенком выставляются матрешка, кубик и машинка, которые затем накрываются платочками.

- Найди, где спряталась машинка? Подними платочек и найди машинку.

Массаж «Вот какие колеса»

- Чтобы машина могла ехать ей нужны колеса. Посмотрите, где у вашей машины колеса. Покрутите колеса руками. А теперь машина поехала по вашей ладошке. Вот так. Поехала по ручке, по ножке.
Колеса машины крутятся — вертятся,
Крутятся — вертятся, город проехали весь.

«Пластилиновые заплатки»

Цель: развития мелкой моторики, координации и знакомства с цветом.

 Пусть к вам Масленица в дом 
Придет с лакомым блинком — 
Солнце комнату займет, 
Счастья искорку зажжет.
 Всем, кто зиму провожает 
Праздник этот предвещает, 
Что веселие вас ждет, 
И удача что грядет!

 

 

 Тема: «Азбука безопасности»

Программное содержание: 

1. Безопасность собственной жизнедеятельности. 

2.Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. 

3.Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно». 

4.Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т. д.).

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы:

1.Поговорите с ребенком об опасности игр со спичками.

2. По возможности рассмотрите пожарную машину.

3.Понаблюдайте за транспортом во время прогулки. 

4. Прочитайте вместе с ребенком  А.Барто «Грузовик»

5. Поиграйте вместе в  игры с разными машинками (уточнение цвета, размера).

 

Тема: «Моя мама» 

Программное содержание:
1. Формирование опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками ( поощрять умение детей играть не ссорясь, помогать друг другу, обращать внимание детей на ребёнка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие).  
2. Закрепление умения здороваться и прощаться.
3. Воспитание у каждого ребёнка уверенности в том, что взрослые его любят, как и всех остальных  детей. 

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы:
Рассмотрите альбомы с фотографиями,  представления ребенка о себе и своем социальном статусе.Выясните, умеет ли ребенок называть всех членов семьи, узнает ли на фото.
Почитайте  ребенку Н. Саконская «Моя мама», Е. Благинина «Мамин день», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке. Повторить пальчиковую гимнастику «Семья». Покормить, по возможности, бездомное животное. Обратить внимание детей на то, какие ещё бывают круглые предметы.