УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

ЗАПОМНИТЕ 7 ПРАВИЛ, ЧТОБЫ НЕ ДОПУСТИТЬ НЕЛЕПОЙ ГИБЕЛИ ВАШЕГО РЕБЕНКА!

 

1 ПРАВИЛО: Не оставлять окно открытым, поскольку достаточно отвлечься на секунду, которая может стать последним мгновением в жизни ребенка или искалечить ее навсегда.

 

2 ПРАВИЛО: Не использовать москитные сетки без соответствующей защиты окна. Ребенок видит некое препятствие впереди, уверенно упирается на него, и в результате может выпасть вместе с сеткой, которая не рассчитана на вес даже годовалого ребенка.

 

3 ПРАВИЛО: Не оставлять ребенка без присмотра, особенно играющего возле окон и стеклянных дверей.

 

4 ПРАВИЛО: Не ставить мебель поблизости окон, чтобы ребенок не взобрался на подоконник.

 

5 ПРАВИЛО: Не следует позволять детям прыгать на кровати или другой мебели, расположенной вблизи окон.

 

6 ПРАВИЛО: Тщательно подобрать аксессуары на окна. В частности средства солнцезащиты, такие как жалюзи и рулонные шторы должны быть без свисающих шнуров и цепочек. Ребенок может с их помощью взобраться на окно или запутаться в них, тем самым спровоцировать удушье.

 

7 ПРАВИЛО: Установить на окна блокираторы, препятствующие открытию окна ребенком самостоятельно.

 

Сделайте ваше окно Безопасным!

Не допускайте нелепой гибели вашего ребёнка!

Жизнь ваших детей бесценна!

Консультацию подготовила воспитатель Дубровина М.В.

Тема: "Мир природы"

 

Тема недели «Мир природы»

 3-4 неделя мая

Программное содержание: Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, трава, насекомые; набухли почки. Знакомство детей с названиями животных, формирование умения узнавать домашних животных и их детенышей, узнавать на картинках некоторых диких животных. Воспитание бережного отношения к растениям и животным.

 

Воспитательные задачи: Формировать первоначальные представления о явлениях о весенних изменениях в природе: потеплело; появилась зеленая трава, первые цветы и насекомые; набухли почки, появляются листья. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным - Формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.

Физическое развитие
На семейной прогулке поиграть мячом «Брось мячик высоко вверх». Дома привлекать детей к совместному мытью фруктов
Познавательное развитие
Предложить родителям совершить прогулку в лес, понаблюдать за насекомыми. 
Речевое развитие
Рассматривание иллюстраций, уточнение слов, обозначающих насекомых. Почитать В. Бианки "Лис и мышонок"
Художественно-эстетическое развитие
Понаблюдать за другими насекомыми, воспитывая бережное отношение к природе.   Рассмотреть иллюстрации насекомых, попросить ребенка зазвать некоторых из них.     Приготовить атрибуты птичек к игре «Бобик и птички».

Тема "День Победы"

 

Тема недели «День победы»

2 неделя мая   

Программное содержание: Формирование первоначальных представлений о празднике «День победы» и его атрибутах: флагах, салюте, цветах.

Воспитательные задачи: Формировать первоначальные представления о празднике «День победы» и его атрибутах: флагах, салюте, цветах. Воспитывать уважение к защитникам Отечества.

Физическое развитие
Поиграть дома с мячом. Поиграть с ребёнком: «покормить» игрушку (зайку, мишку и др.)

Познавательное развитие
Прогуляться с детьми по парку или по городу, рассмотреть праздничное украшение города.

Речевое развитие
Складывать разрезные картинки из 3-4 частей. Рассказать детям о празднике – День Победы.

Художественно-эстетическое развитие
Оформить выставку детских работ «День Победы». Познакомить родителей с игровым упражнением «Барабанщик».

Тема: «Народная игрушка»

 

4 неделя апреля, 1 неделя мая      

Программное содержание 

Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек; знакомить с устным народным творчеством ( песенки, потешки и др.); использовать фольклор при организации всех видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

РПВ

Привлекать внимание к красоте воды. Развивать чувство красоты и потребность заботы о природе. Усвоить  доступные способы укрепления здоровья с использованием водных процедур и водного закаливания. Привлекать внимание к красоте воды. Развивать чувство красоты и потребность заботы о природе. Усвоить  доступные способы укрепления здоровья с использованием водных процедур и водного закаливания.

Рекомендации для родителей по теме недели

Физическое развитие

На семейной прогулке поиграть в подвижную игру «Догони мяч».Предложить родителям совместно с детьми испечь сладкое угощение для дедушки и бабушки.

Социально-коммуникативное развитие

Предложить посетить парк, обратить внимание детей на растения, растущие в парке, скамейки для отдыха, расположенные вдоль дорожек

Познавательное развитие

Предложить родителям по возможности понаблюдать за ручьями, лужами по пути домой (по погоде)

Повторить пальчиковую гимнастика «Лодочка и пароход»

Речевое развитие Почитать стихотворение П. Воронько. "Об­новки"

Почитать детям потешки, народные песенки…

Художественно-эстетическое развитие

Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением народных игрушек.

 

 

 

Тема: «Мамины помощники»

 

3 неделя апреля      

 

Программное содержание 

Развитие навыков самообслуживания; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться.

РПВ

Формировать первичные представления о труде взрослых (люди, работающие в детском саду, трудовые действия взрослых: ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.)).

Воспитывать ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность).

Рекомендации для родителей по теме недели

Физическое развитие

На прогулке поиграть в подвижные игры  «Зайка серый умывается», «Догони мяч»

Социально-коммуникативное развитие

Рекомендовать родителям привлекать детей к помощи при уборке комнаты.

Познавательное развитие

Поиграйте с ребенком в игру «Кто позвал?» на формирование фонематического восприятия. Предложите малышу закрыть глаза, а любому члену семьи произнести его имя. Ребенок открывает глаза и называет кто его позвал.

Речевое развитие

Почитать с ребенком иллюстрированные книги (А.Барто «Игрушки», Е.Благинина «Что взяла, клади на место…», С.Маршак, К.Чуковский«Федорино горе» и др.).

Художественно-эстетическое развитие

Поиграть с детьми в игровое упражнение «Ладушки-ладошки».

Тема: «Транспорт

        

2 неделя апреля      

Программное содержание 

Ознакомление  с предметами ближайшего окружения: транспортные средства, со способами использования транспортных средств, их функциями.   Развитие умение различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик), различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили.  Учить различать и правильно называть трамвай, машину, автобус.

РПВ

Формировать элементарные представления о весне  (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, появляются почки и первые листочки на деревьях, кустах, дети легко одеты), о птицах весной (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д.). Воспитывать  бережное отношение к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать).

Рекомендации для родителей по теме недели

Физическое развитие: Обратить внимание в ползании на опору на раскрытые ладони, координацию движений.

Социально-коммуникативное развитие: Ознакомиться с информацией (папка-передвижка) «Осторожно, дорога!»

Познавательное развитие: На прогулке вместе с ребенком понаблюдать за транспортом, повторить названия транспорта.

Речевое развитие: Закреплять название транспорта,  правила: не выходить на дорогу, не убегать от родителей понаблюдать за самолетом в небе. Почитать стихи А. Введенского, С. Маршака, В. Берестова.

Художественно-эстетическое развитие: Рассмотреть иллюстрации картины с изображением дороги, железной дороги, двухцветного светофора; картинки с изображением частей машины.

 

    

1 неделя апреля      

 Тема: «Театр»

Программное содержание: 

Ознакомление детей со зрелищными видами искусства (цирк, театр, атмосфера праздника). Развитие эмоционально положительного отношения к театру, творческой активности и эстетического вкуса. Создание условий для творческого самовыражения, формирование желания принимать участие в представлении.

РПВ Развивать эмоционально положительное отношение к театру, творческую активность и эстетический  вкус.

Рекомендации для родителей п теме недели:

«Физическое развитие»: Выполнить дома имитационные упражнения: «Лошадка», «Котенок», «Мишка». Почитать А. Барто «Маша-растеряша».

«Познавательное развитие»: Поиграть с ребенком в д/игры: «Посмотри и назови», «Что изменилось?»

«Речевое развитие»: Обыграть с детьми знакомую сказку. Изготовить простые атрибуты для  пальчикового театра.

«Социально-коммуникативное развитие»: Дома вместе с детьми организовать теневой театр. Учиться запоминать и угадывать предметы (животных, фрукты…) по силуэту

«Художественно-эстетическое развитие»: Понаблюдать за изменениями в природе. Познакомить родителей с муз.-дид игрой «Узнай свой инструмент» для организации её дома.

Тема: «Весна шагает по планете»

  3-4 неделя марта

Программное содержание:

- Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участках детского сада) 

- Расширять знания о домашних животных и птицах; знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.

 

Рабочая программа воспитания.

Всемирный день театра (27)
Воспитательные задачи (Ценности):
- Формировать умение всматриваться, любоваться, радоваться красоте весе
нней  природы. 
- Создать оптимальные условия для развития творческой активности ребенка в театрализованной деятельности.
- Формировать простейшие образно-выразительные умения (уметь имитировать характерные движения героев)
- Способствовать развитию у детей речевых умений и навыков в процессе театрализованной деятельности.
- Добиваться свободного проявления эмоций детей в жестах, мимике, движении, пении, слове
- создавать положительное эмоциональное состояние в процессе театрализованной деятельности.
-Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру
- Наблюдение за весенними изменениями в природе (птицы, деревья, трава, ветер).
- Беседа «Знакомимся с театром»
-  Постановка сказки «Колобок» с помощью настольного театра.
- Занятие по рисованию на тему: «Нарисуй колобка».
- Рассказывание с детьми стихов Агнии Барто(сборник «Игрушки»).
- Д/игра «Собери яички».
 - Подвижная игра «Догони колобка».
- Игры в театральном уголке
- Прививать любовь к природе, желание заботиться о ней. 
Традиционные события, праздники, мероприятия:
- Постановка сказки «Курочка Ряба» с помощью пальчикового театра.

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие. 
- Поиграть дома в игру с мячом (взрослый бросает ребенку, ребенок ловит с расстояния 0,5 м)
- Папка-передвижка «Детям -  о личной гигиене».
Социально-коммуникативное  развитие. 
- Обратить внимание ребенка  на приметы весны во время прогулки.
Познавательное развитие. 
-Поиграть с ребёнком в игру «Узнай и назови».
Речевое развитие.
- Поиграть в пальчиковую игру «Динь-дон, динь-дон», «Буль-буль».
Художественно-эстетическое развитие.
-Посетить городской театр кукол
-Игры с разными мячами (уточнение цвета, размера).
-Подобрать картинки к музыкально-дидактической игре «Найди маму» (кошка и котёнок, курочка и цыплёнок и т.д.)

Тема: «Азбука безопасности»

 2 неделя марта

Программное содержание:

- Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. 

- Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно».  

- Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т. д.).

 

Рабочая программа воспитания.
Воспитательные задачи (Ценности):

- С помощью игровой деятельности поддерживать в группе эмоционально-положительную, спокойную атмосферу.

- Вовлекать ребёнка в систему социальных отношений в близком социуме (семья, детский сад).

- Формировать опыт доброжелательных взаимоотношений со сверстниками(поощрять умение детей играть не ссорясь, помогать друг другу, обращать внимание детей на ребёнка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие).

- Формировать у детей чувство доверия и привязанности к воспитателю.

- Поддерживать принятие взрослого как носителя норм и образцов поведения в социуме, помощника и партнера, объясняющего и помогающего, организующего деятельность и оценивающего ее результат.Вызывать желание действовать в соответствии с правилами и нормами поведения в обществе.Поддерживать становление и развитие игровой деятельности.

- Поддерживать основной мотив общения – интерес к другому человеку и предмету как содержанию общения.Поддерживать интерес к общению и освоению способов взаимодействия в разных видах деятельности.Поддерживать желание подражать часто слышимым звукосочетаниям и словам.

- Воспитывать бережное, заботливое отношение к этому миру (помогать кормить птичек, наблюдать за поведением животных, не мешая им при этом, не пугать животных).

Традиционные события, праздники, мероприятия:

- Чтение «Песенка друзей»С.Михалкова, произведений А.Барто «Игрушки», «Друзья» Ч.Янчарскогоиз книги «Приключение Мишки Ушастика».

- Рассказывание потешки «Сорока-сорока».

- Конструирование «Построим из стульчиков поезд».

- Лепка «Угощение для зайчика».

- Обыгрывание  ситуации«Кукла заболела».

- Поручение «Собери игрушки!».

- Драматизация детьми сказки «Теремок»

- Игра-хоровод «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».

- Подвижные игры «Догони мяч!», «Догони меня», «Бегите ко мне», «Поезд».

- Пение:«Кто нас крепко любит?» муз.и сл. И.Арсева;

- Музыкально-ритмические движения: «Приседай» обр.А. Роомере;

- Слушание: «Солнышко» муз. Т. Попатенко, сл.Н.Найденовой;

- Игра «Гуляем и пляшем» муз. М.Раухвергера.

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие. 

- Выполнить упражнение на дыхание (гудит мотор автомобиля)

Социально-коммуникативное  развитие. 

- Понаблюдать за трудовыми действиями мамы

- Поиграть вместе с ребёнком в дочки-матери.

Познавательное развитие. 

-Поговорить с ребенком об опасности игр со спичками.

-По возможности рассмотреть пожарную машину.

Речевое развитие.

-Понаблюдать за транспортом во время прогулки.

-Прочитать А.Барто «Грузовик»

Художественно-эстетическое развитие.

-Посетить городской театр кукол

-Игры с разными машинками (уточнение цвета, размера).

-Подобрать картинки к музыкально-дидактической игре «Найди маму» (кошка и котёнок, курочка и цыплёнок и т.д.)

 

Тема: «Моя мама»

 1 неделя марта

Программное содержание:

1. Формирование опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками ( поощрять умение детей играть не ссорясь, помогать друг другу, обращать внимание детей на ребёнка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие).  
2. Закрепление умения здороваться и прощаться.
3. Воспитание у каждого ребёнка уверенности в том, что взрослые его любят, как и всех остальных  детей. 

 

Рабочая программа воспитания.
Воспитательные задачи (Ценности):

- Развивать интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми при создании коллективных композиций.

- Привлекать внимание детей к различным видам социальных отношений, передавать их в ролевых и театрализованных играх.

- Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке.

- Побуждать детей рассказывать о своих мамах и бабушках: как зовут, как они заботятся о детях, что делают дома и т.п.

- Воспитывать желание помогать маме, бабушке, заботиться о них, уважитель­ное отношение к их труду.

- Поддерживать становление свободной игры, отражающей представления о семье и накопленный опыт.

- Инициировать практическое освоение доступных способов художественной деятельности и культурных практик.

Традиционные события, праздники, мероприятия:

- Чтение Л. Павловой «У кого какая мама», р.н.с. «Козлятки и волк, Н. Саконской «Моя мама», Е. Благининой «Мамин день».

- Аппликация «Букет для мамы».
- Конструирование «Домик для матрёшки».
- Рисование «Украсим матрёшкам сарафаны»
- Игра-сюрприз «К матрёшке в гости».
- Подвижная игра «Кошка и котята».
- Слушание: «Маму поздравляют малыши» муз.Т.Попатенко, сл.Л.Мироновой;
пение: «Маму поздравляют малыши» муз.Т.Попатенко, сл.Л.Мироновой;музыкальное движение: «Греет солнышко теплее» муз.Т.Вилькорейской.

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие. 

- Выполнить упражнение на дыхание (гудит мотор автомобиля)

Социально-коммуникативное  развитие. 

- Понаблюдать за трудовыми действиями мамы

- Поиграть вместе с ребёнком в дочки-матери.

Познавательное развитие. 

- Рассмотреть альбомы с фотографиями, формировать представления ребенка о себе и своем социальном статусе.

- Выясните, умеет ли ребенок называть всех членов семьи, узнает ли на фото.

Речевое развитие.

- Почитать ребенку Н. Саконская «Моя мама», Е. Благинина «Мамин день», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке.

- Повторить пальчиковую гимнастику «Семья»

Художественно-эстетическое развитие.

Покормить, по возможности, бездомное животное.

Обратить внимание детей на то, какие ещё бывают круглые предметы.

Повторять дома песни «Котик» и «Собачка».

Тема: «Мамин день»

 

4 неделя февраля 

Программное содержание:

- Организовывать все виды деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Уважение к труду взрослых. Поощрять интерес детей к деятельности взрослых.

- Обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т.д.), зачем он выполняет те или иные действия.

- Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия.

Рабочая программа воспитания.

Воспитательные задачи (Ценности):
- Развивать познавательный интерес к окружающему социальному, предметному и природному миру.

- Поддерживать поисково-исследовательскую деятельность, интерес к художественному экспериментированию. Побуждать находить в природе интересные материалы для игровых занятий и творчества (шишки, палочки, желуди, кору, хвою, листья). 

- Поддерживать любознательность, давать ответы на вопросы, рассказывать о том, что ребёнка заинтересовало.

- Поддерживать вовлекать в игры-забавы, содействовать первым «творческим» проявлениям в совместной художественной деятельности с близкими взрослыми.

Традиционные события, праздники, мероприятия:

- Чтение произведений Н. Пикулева «Знаем, знаем, да-да-да, где  тут прячется вода», А. Барто «Снег», З.Александрова «Раз-два-три-четыре-пять!». 

- Чтение потешек, приговорок, стихотворений: «Научу обуваться и братца» (Е.Благинина),   «Где мой пальчик?» (Н. Саконской),  «Утренний приказ» (Э. Мошковская) Купанье (З. Александрова),  «Что взяла, клади на место» (З. Александрова); «Как обули Валеньке…» (Елецкая О.В., Вареница Е.Ю.,).

- Лепка из пластилина «Испечём печенье».

- Музыкально-дидактические игры, экспериментирование со звуком.

- Слушание  «Лошадка» муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто

- Музыкально-ритмические движения  «Фонарики» обр. Р.Рустамова, «Воротца» обр. Р.Рустамова, «Самолет летит» муз. Е Тиличеевой

- Посадка лука.

- Наблюдение «Веточка в тепле».

- Создание огорода на окне.

- Игры-занятия с игрушками, имитирующими орудия труда (молоточком заколачивать втулочки, гаечным ключом закручивать гайки).

- Игровые ситуации «Кубики рассыпались», «Поможем нашей Тане найти потерянный мяч» и др.

- Игры в центре песка и воды.

- Игра-занятие с водой «Искупаем зайку».

- Игры-эксперименты.

- Игры на развитие сенсорных способностей.

- «Праздник воды, или Капитошка»

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие. 

Проследить при выполнении прыжков за отталкиванием двумя ногами, выучить речетатив к п\и «Мой веселый звонкий мяч»

Социально-коммуникативное  развитие. 

Понаблюдать за трудовыми действиями мамы

Познавательное развитие. 

Рассмотреть с детьми иллюстраций по праздничной  тематике.

Речевое развитие.

Предложите ребенку выполнить подвижное упражнение «Мамочка», проговаривая текст вместе с вами.

Предложить родителям повторить с ребёнком  словосочетания мамин праздник, мамин день.

Художественно-эстетическое развитие.

Дома поработать с пластилином – скатывать шарики разных цветов.

Посмотреть дома открытки, книжки с изображениями цветов.

Учить с детьми песни «Пирожок» и «Ладушки».

Тема: «Наши Защитники»

 

3 неделя февраля 

Программное содержание:

- Формирование первоначальных представлений о защитниках Отечества (солдатах), о празднике и его атрибутах  (флагах, салюте).

- Обогащение опыта дошкольников выполнением 

игровых действий с предметами и игрушками (машинами, солдатиками и др.)

- Поощрение интереса к сверстнику, стремления поделиться игрушками, подведение к пониманию своей половой принадлежности. 

Рабочая программа воспитания.
«Международный день родного языка» (21)
«День защитника Отечества» (23)

Воспитательные задачи (Ценности):

- Вовлекать ребёнка в систему социальных отношений в близком социуме (семья).

- Воспитывать уважительное отношение к папе. Показывать положительные качества мужчины: смелость, сила, забота, защита и т.д.

- Способствовать проявлению мужских качеств у мальчиков.

- Содействовать развитию взаимоотношений с близкими людьми в процессе доступных видов - деятельности.

- Вызывать сопереживание героям произведения, поощрять проявление сочувствия и участия.

- Поддерживать позитивное отношение к движениям и физическим упражнениям.

- Поддерживать принятие положительного сказочного героя как носителя норм и образцов поведения.

Традиционные события, праздники, мероприятия:

Заучивание наизусть стихов А. Барто «Флажок», «Самолёт», «Кораблик».

Чтение стихотворения  В.Шипуновой «Мой флажок».

Аппликация из готовых форм «Полетим на самолёте».

Раскладывание праздничных флажков на фланелеграфе.

Слушание «Самолет» (муз.Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой).

Пение «На парад мы идём» (муз.Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой).

Музыкально-ритмические движения:«Бубен» (муз. Г. Фрида), «Флажки» (муз. М. Раухтвергера), «Гуляем и пляшем» (муз. М. Раухтвергера).

Подвижная игра «Самолёт летит» муз. Е. Тиличеевой.

Игровое упражнение «Бравые солдаты».

Дидактическая игра «Составь картинку» (из 2-х, 3-х частей изображение машины, самолёта и т.д.).

Совместные игры с воспитателем «Дом», «Семья»  с акцентом на формирование представлений о семье, о мужчинах как защитниках.

Д/И «СДЕЛАЙ, КАК Я»

Цель: Активизировать речь ребенка.

Ход: Воспитатель говорит ребенку: «Я взяла Никиту за руку. Сделай, как я». Добивается, чтобы ребенок повторил просьбу, делая акцент на то, что это Никита. Или: «Я обнимаю Аню, она хорошая девочка. Сделай, как я»; «Я дала машинку Саше. Сделай, как я» и т.д.

Д/И "ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ"

Цель: Активизировать речь ребенка.

Оборудование: Игрушечный гномик или другая игрушка, мяч.

Ход: Воспитатель говорит: «К нам в гости пришел гномик (дети его рассматривают). Давайте с ним познакомимся и назовем ему наши имена». Дети вместе с воспитателем садятся на ковер в кружок, гномик стоит в середине. Воспитатель катает мяч каждому ребенку и говорит, называя имя каждого, например: «Аня с нами в группе». Дети, по возможности, повторяют.

Д/И «ПАРОВОЗИК»

Цель: Активизировать речь ребенка.

Ход: Воспитатель предлагает детям покататься на поезде, говорит: «Паровозиком будет Илья, а мы все-вагончики. Вагончики, вставайте за паровозиком». Дети встают друг за другом и передвигаются по группе. Произнося имя мальчика, идущего впереди: «Илья, Илья, Илья…». Затем паровозиком назначается другой ребенок и игра продолжается.

Д/И «ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК»

Цель: Уточнить и активизировать словарь по теме.

Оборудование: Игрушечные автобус, грузовик, легковая машина, самолет, кораблик в мешочке или другие предметы по теме.

Ход: Воспитатель по одной достает машины из мешка. Вместе с ребенком рассматривает и обговаривает внешний вид машины (грузовика, автобуса и т.д.), цвет, материал, назначение. Уточняется название частей машины, их окраска и форма. Игру можно проводить с любыми другими предметами по теме.Д/И "ПОКАТАЕМ В МАШИНЕ ИГРУШКИ"

Цель: Активизировать речь по теме, уточнить понимание некоторых предлогов.

Оборудование: Большая грузовая машина, игрушечные пассажиры-кукла, мишка и др.

Ход: Воспитатель предлагает ребенку покатать в машине игрушки. Уточняется название частей машины, их цвет и форма. Ребенок усаживает «пассажиров» и катает их. Воспитатель задает вопросы: «Кто едет в машине? Что делает кукла? Что делает машина?». Затем он просит повозить маши ну около стола, у шкафа, за дверью и т.д.

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие. 

На семейной прогулке  поиграть в подвижную игру «Кто дальше бросит снежок»,

Социально-коммуникативное  развитие. 

Понаблюдать за трудовыми действиями папы

Познавательное развитие. 

Рассмотреть с детьми иллюстраций по праздничной  тематике.

Речевое развитие.

Предложить ребенку рассмотреть семейный фотоальбом, найти папу, рассказать, что он делает. Почитать стихи А. Барто, К. Чуковского, С. Маршака.

Художественно-эстетическое развитие.

Примите участие в оформлении выставки «Папа - мой лучший друг». Выучите тексты песен и игр, разучиваемых на музыкальном занятии.