1
неделя ноября
Программное содержание
РПВ
Рекомендации
для родителей по теме недели
1
неделя ноября
Программное содержание
РПВ
Рекомендации
для родителей по теме недели
Программное содержание
РПВ
Способствовать развитию аккуратности, бережного
отношения к предметам, показать важность того, что игрушки и предметы домашнего
обихода нужно убирать на свои места, что ломать игрушки плохо. Показать, что
нужно задвигать стульчик за стол, после того как вышел из-за стола после еды,
быть вежливым, благодарным взрослому.
Вызывать желание здороваться при встрече и прощаться
при расставании жестами, словами.
Рекомендации
для родителей по теме недели
Физическое развитие
Обратить внимание при выполнении
подскоков на месте на энергичное отталкивание ногами
Прочитать сказки о животных
Социально-коммуникативное развитие
Проговаривать правила взаимодействия
с растениями и животными;
Познавательное развитие
Советуем посетить с детьми контактный зоопарк
Речевое развитие
Предлагаем почитать дома С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»
Художественно-эстетическое развитие
Рассмотреть иллюстрации с изображением животных;
рассмотреть игрушки, изображающие
диких животных, обыграть ситуации: кормление животного, кормление птиц.
3 неделя октября
Программное
содержание
Формировать элементарные
представления об осени(сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке
детского сада). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых
овощах, фруктах, ягодах, грибах. Собирать с детьми на прогулках разноцветные
листья, рассматривать их, сравнивать их по форме и величине. Обращать внимание
детей на осенние изменения в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и
опадают листья. Формировать представления о том, что осенью созревают многие
овощи и фрукты.
РПВ
«День отца в России» (третье воскресенье)
Привлекать внимание детей к предметам быта, их названиям, предназначению.
Вызывать желание
называть предметы быта, узнавать и называть их на картинках.
Поддерживать
интерес к предметам декоративно-
прикладного и изобразительного искусства; чтению художественной литературы;
слушанию музыкальных произведений, народным
игрушкам.
-формировать позитивное эмоциональное отношение к папе
-Воспитывать желание быть как папа
Рекомендации для родителей по теме недели
Физическое развитие
Обратить внимание в подскоках на
энергичное отталкивание двумя ногами в игровом задании «Зайчик прыгает»
Социально-коммуникативное развитие
Познакомить детей с работой в саду,
огороде.
Проговаривать правила взаимодействия
с растениями и животными;
Познавательное развитие
Познакомьте
детей с различными вкусовыми характеристиками овощей, фруктов.
Речевое развитие
Поиграть в игру
«Угадай, что съел»
Рассмотреть
натуральные овощи и фрукты, произнести названия овощей и фруктов вместе с ребенком, потом попросить
его произнести названия самостоятельно.
Почитать народные потешки и пестушки; подобрать и прочитать детям
стихи по теме «Урожай»
Художественно-эстетическое развитие
Приготовьте
совместно с ребенком поделки для выставки поделок «Чудо-овощ».
Программное содержание
Формировать элементарные
представления об осени(сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке
детского сада). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых
овощах, фруктах, ягодах, грибах. Собирать с детьми на прогулках разноцветные
листья, рассматривать их, сравнивать их по форме и величине. Расширять знания о
домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и
птиц осенью. Обращать внимание детей на
осенние изменения в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают
листья. Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и
фрукты.
РПВ
3-4 неделя сентября
Программное содержание
Адаптировать детей к условиям
детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением
(помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.).
Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных
эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
РПВ
«День знаний»
Создавать условия
для благоприятной адаптации ребенка к детскому саду: помогать переживать
расставание с родителями, побуждать ребенка к действиям с предметами и
игрушками;
Способствовать
установлению эмоционально-положительного отношения к сверстникам;
Поощрять добрые
чувства и бережное по отношению к игрушкам.
-формировать
элементарные представления о празднике «День знаний»
-учить сопереживать героям сказки;
-развивать внимание, память, мышление
двигательную активность; мелкую моторику рук; активизировать речь.
-воспитывать дружеские взаимоотношения,
интерес к сказкам, к совместной творческой деятельности; и стремление
оказывать помощь, попавшему в беду другу.
-формировать элементарные
представления о безопасном поведении.
Рекомендации для родителей по теме недели
Физическое развитие
Обратить внимание в подскоках
на энергичное отталкивание двумя ногами в игровом задании «Зайчик прыгает»
Социально-коммуникативное развитие
Принять участие в
анкетировании родителей «Ваш ребёнок»;
Познавательное развитие
Рассмотреть отражение в зеркале, лицо, назвать
части лица. Поиграть в игры
«Узнай и назови», «Что где?», «Прятки».
Речевое развитие
Почитать стихи А.Барто «Я сам»
Художественно-эстетическое развитие
Предлогаем родителям купить
детям акварельные карандаши и провести с ними «изобразительный» опыт:
нарисовать что - нибудь карандашами, а потом провести по рисунку мокрой
кисточкой. Создастся впечатление, что
рисовали красками.
2 неделя сентября
Программное
содержание
Знакомить детей с родным городом его
названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом,
«городским», профессиями (врач, продавец, милиционер).
РПВ
- развивать доброжелательное отношение детей к близким
людям;
- пробуждать эмоциональную отзывчивость детей на
состояние близких людей, сверстников;
- поддерживать желание ребенка участвовать
в совместной с воспитателем деятельности, игре, развлечении;
Рекомендации для родителей по теме недели
Физическое развитие
Обратить внимание в подскоках на
энергичное отталкивание двумя ногами в игровом задании «Зайчик прыгает»
Социально-коммуникативное развитие
Ознакомьтесь со следующими
материалами в родительском уголке: Режим дня на холодный период, расписание
непосредственно образовательной деятельности, педлисток «Игра», санбюллетень
«Желудочно-кишечные заболевания, литература по адаптации.
Познавательное развитие
Рассмотреть отражение в зеркале, лицо, назвать части
лица. Поиграть в игры
«Узнай и назови», «Что где?», «Прятки».
Речевое развитие
Осмотреть с малышом комнаты в квартире, побуждать его повторять названия
предметов. Почитать стихи А.Барто «Я сам»
Художественно-эстетическое развитие
Организуйте
дома игру «Угадай кто позвал», объединив для этого всех членов семьи.
Предлогаем родителям купить детям
акварельные карандаши и провести с ними «изобразительный» опыт: нарисовать что
- нибудь карандашами, а потом провести по рисунку мокрой кисточкой. Создастся
впечатление, что рисовали красками.
«Правила безопасного перехода дороги с ребенком в коляске и на санках»
В вашей семье
растет малыш. Пока он делает первые шаги, его маленькая теплая ладошка
доверчиво лежит в вашей надежной руке. Впереди у него большая дорога жизни и вы
должны помочь пройти ее без потерь.
Знакомить малыша
с ПДД следует постоянно, ненавязчиво, используя каждый подходящий момент во дворе, на улице. При
этом будьте сами внимательны и аккуратны, находясь с ребенком на проезжей
части, соблюдайте следующие правила:
* при
перевозке ребенка в коляске, санках пересекайте проезжую часть только в
установленных местах, убедившись в безопасности перехода (в темное время суток
водитель может не заметить, что на расстоянии 1-1,5 м от взрослого едут детские
саночки);
* подходя к дороге, крепко
держите малыша за руку, переходите дорогу спокойным шагом;
* при
переходе дороги с ребенком на руках, держите его так, чтобы он не мешал
контролировать ситуацию на дороге;
* при выходе из общественного транспорта возьмите ребенка на руки или выходите впереди него.
ПОМНИТЕ! Не будьте равнодушными
прохожими, помогите маленькому пешеходу, оказавшемуся в трудной ситуации на
дороге. Удержите его от шалостей и опрометчивых действий.
Правила перехода улицы.
Обучая ребенка
грамотному переходу улицы, объясните ему, что необходимо строго, поэтапно
соблюдать следующие правила.
* Найдите безопасное место.
Не всегда
рядом есть пешеходный переход. Главное, чтобы место для перехода отличалось хорошим обзором: рядом не было поворотов, стоящих машин и других
помех для осмотра.
* Остановитесь на тротуаре возле обочины.
Всегда нужно
делать остановку, паузу для наблюдения и оценки ситуации. Никогда не выходите,
а тем более не выбегайте на дорогу с ходу.
* Прислушайтесь и осмотритесь.
Прислушаться - значит «выбросить» из головы посторонние мысли. Помните, что транспорт, представляющий опасность, может быть скрыт; осмотритесь, поверните голову
влево и вправо.
* Если видите приближающийся транспорт, дайте ему проехать.
Всегда пропускайте
движущийся автомобиль. И помните: за медленно едущей машиной, может быть скрыта другая; поэтому, пропустив транспорт, снова посмотрите по сторонам.
* Если поблизости нет транспортного средства, переходите дорогу
под прямым углом.
Нет поблизости - значит, нет ни приближающегося, ни стоящего,
т.е. ничто не мешает обзору и не
угрожает вашей жизни.
* Продолжайте
внимательно смотреть и прислушиваться, пока не перейдете дорогу. Смотреть по
сторонам при переходе надо неоднократно, ведь обстановка на дороге может
измениться: внезапно появится
автомобиль или транспорт, ехавший прямо, вдруг повернет.
Может так случиться, что обзор будет закрыт,
а перейти надо именно в этом месте (например, на пешеходном переходе
стоит неисправная машина):
в этом случае подойдите к
дороге, помня, что обзор ограничен, приостановитесь, осторожно выглянете (что
там, за стоящей машиной?) и, если есть опасность, спокойно отойдите назад.
Правила перевозки детей в автомобиле
Примерно каждый
третий ребенок, ставший
жертвой ДТП, находился
в качестве пассажира в автомобиле. Это доказывает,
как важно соблюдать следующие правила:
* пристегиваться ремнями
необходимо абсолютно всем,
кто находится в автомобиле, в том
числе в чужом, даже при езде на
короткие
расстояния (если это правило автоматически выполняется взрослыми, то оно легко
войдет у ребенка в привычку);
* дети должны
занимать самые безопасные места в автомобиле: середину или правую часть
заднего сиденья, так как отсюда в случае
аварии можно безопасно
выйти прямо на тротуар;
обязательно пользуйтесь автокреслами;
* как водитель
или пассажир вы являетесь для детей примером
для подражания, поэтому
не будьте агрессивны по отношению к другим участникам движения, не
обрушивайте на них поток проклятий, а спокойно
объясните ребенку, в чем их
конкретные ошибки (не бойтесь признавать, объяснять детям и
исправлять свои собственные ошибки);
* во время длительных поездок
чаще останавливайтесь: детям необходимо двигаться, сидя долго на одном месте, они будут стараться освободиться от
ремней или отвлекать ваше внимание от дороги;
* автомобиль, несмотря на свою привлекательность для детей и удобство для их перевозки, не должен быть единственным средством передвижения. Прибегайте почаще к альтернативному транспорту (автобусу, железной дороге, велосипеду, ходьбе) - это способствует развитию у детей наблюдательности, двигательно- координационных навыков, умения контролировать ситуацию.
ПОМНИТЕ!
Чтоб никогда не попадать в сложные ситуации,
надо знать и соблюдать
правила движения!
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
ЗАПОМНИТЕ 7 ПРАВИЛ, ЧТОБЫ
НЕ ДОПУСТИТЬ НЕЛЕПОЙ ГИБЕЛИ ВАШЕГО РЕБЕНКА!
1 ПРАВИЛО: Не оставлять окно открытым,
поскольку достаточно отвлечься на секунду, которая может стать последним
мгновением в жизни ребенка или искалечить ее навсегда.
2 ПРАВИЛО: Не использовать москитные сетки без
соответствующей защиты окна. Ребенок видит некое препятствие впереди, уверенно
упирается на него, и в результате может выпасть вместе с сеткой, которая не
рассчитана на вес даже годовалого ребенка.
3 ПРАВИЛО: Не оставлять ребенка без
присмотра, особенно играющего возле окон и стеклянных дверей.
4 ПРАВИЛО: Не ставить мебель поблизости окон,
чтобы ребенок не взобрался на подоконник.
5 ПРАВИЛО: Не следует позволять детям прыгать
на кровати или другой мебели, расположенной вблизи окон.
6 ПРАВИЛО: Тщательно подобрать аксессуары на
окна. В частности средства солнцезащиты, такие как жалюзи и рулонные шторы
должны быть без свисающих шнуров и цепочек. Ребенок может с их помощью
взобраться на окно или запутаться в них, тем самым спровоцировать удушье.
7 ПРАВИЛО: Установить на окна блокираторы,
препятствующие открытию окна ребенком самостоятельно.
Консультацию
подготовила воспитатель Дубровина М.В.
| Тема: «Вот мы, какие стали большие» |
Тема недели
«Мир природы»
Программное
содержание: Формирование
первоначальных представлений о явлениях природы, о весенних изменениях в природе:
потеплело, тает снег; появились лужи, трава, насекомые; набухли почки. Знакомство
детей с названиями животных, формирование умения узнавать домашних животных и
их детенышей, узнавать на картинках некоторых диких животных. Воспитание
бережного отношения к растениям и животным.
Воспитательные
задачи: Формировать
первоначальные представления о явлениях о весенних изменениях в природе:
потеплело; появилась зеленая трава, первые цветы и насекомые; набухли почки,
появляются листья. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным -
Формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с
животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда;
кормить животных только с разрешения взрослых.
Физическое развитие
На семейной прогулке поиграть мячом «Брось мячик высоко вверх». Дома привлекать
детей к совместному мытью фруктов
Познавательное развитие
Предложить родителям совершить прогулку в лес, понаблюдать за
насекомыми.
Речевое
развитие
Рассматривание иллюстраций, уточнение слов, обозначающих насекомых. Почитать
В. Бианки "Лис и мышонок"
Художественно-эстетическое
развитие
Понаблюдать
за другими насекомыми, воспитывая бережное отношение к природе. Рассмотреть иллюстрации насекомых, попросить
ребенка зазвать некоторых из них.
Приготовить атрибуты птичек к игре «Бобик и птички».