Тема: «Моя мама»

 1 неделя марта

Программное содержание:

1. Формирование опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками ( поощрять умение детей играть не ссорясь, помогать друг другу, обращать внимание детей на ребёнка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие).  
2. Закрепление умения здороваться и прощаться.
3. Воспитание у каждого ребёнка уверенности в том, что взрослые его любят, как и всех остальных  детей. 

 

Рабочая программа воспитания.
Воспитательные задачи (Ценности):

- Развивать интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми при создании коллективных композиций.

- Привлекать внимание детей к различным видам социальных отношений, передавать их в ролевых и театрализованных играх.

- Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке.

- Побуждать детей рассказывать о своих мамах и бабушках: как зовут, как они заботятся о детях, что делают дома и т.п.

- Воспитывать желание помогать маме, бабушке, заботиться о них, уважитель­ное отношение к их труду.

- Поддерживать становление свободной игры, отражающей представления о семье и накопленный опыт.

- Инициировать практическое освоение доступных способов художественной деятельности и культурных практик.

Традиционные события, праздники, мероприятия:

- Чтение Л. Павловой «У кого какая мама», р.н.с. «Козлятки и волк, Н. Саконской «Моя мама», Е. Благининой «Мамин день».

- Аппликация «Букет для мамы».
- Конструирование «Домик для матрёшки».
- Рисование «Украсим матрёшкам сарафаны»
- Игра-сюрприз «К матрёшке в гости».
- Подвижная игра «Кошка и котята».
- Слушание: «Маму поздравляют малыши» муз.Т.Попатенко, сл.Л.Мироновой;
пение: «Маму поздравляют малыши» муз.Т.Попатенко, сл.Л.Мироновой;музыкальное движение: «Греет солнышко теплее» муз.Т.Вилькорейской.

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие. 

- Выполнить упражнение на дыхание (гудит мотор автомобиля)

Социально-коммуникативное  развитие. 

- Понаблюдать за трудовыми действиями мамы

- Поиграть вместе с ребёнком в дочки-матери.

Познавательное развитие. 

- Рассмотреть альбомы с фотографиями, формировать представления ребенка о себе и своем социальном статусе.

- Выясните, умеет ли ребенок называть всех членов семьи, узнает ли на фото.

Речевое развитие.

- Почитать ребенку Н. Саконская «Моя мама», Е. Благинина «Мамин день», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке.

- Повторить пальчиковую гимнастику «Семья»

Художественно-эстетическое развитие.

Покормить, по возможности, бездомное животное.

Обратить внимание детей на то, какие ещё бывают круглые предметы.

Повторять дома песни «Котик» и «Собачка».

Тема: «Мамин день»

 

4 неделя февраля 

Программное содержание:

- Организовывать все виды деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Уважение к труду взрослых. Поощрять интерес детей к деятельности взрослых.

- Обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т.д.), зачем он выполняет те или иные действия.

- Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия.

Рабочая программа воспитания.

Воспитательные задачи (Ценности):
- Развивать познавательный интерес к окружающему социальному, предметному и природному миру.

- Поддерживать поисково-исследовательскую деятельность, интерес к художественному экспериментированию. Побуждать находить в природе интересные материалы для игровых занятий и творчества (шишки, палочки, желуди, кору, хвою, листья). 

- Поддерживать любознательность, давать ответы на вопросы, рассказывать о том, что ребёнка заинтересовало.

- Поддерживать вовлекать в игры-забавы, содействовать первым «творческим» проявлениям в совместной художественной деятельности с близкими взрослыми.

Традиционные события, праздники, мероприятия:

- Чтение произведений Н. Пикулева «Знаем, знаем, да-да-да, где  тут прячется вода», А. Барто «Снег», З.Александрова «Раз-два-три-четыре-пять!». 

- Чтение потешек, приговорок, стихотворений: «Научу обуваться и братца» (Е.Благинина),   «Где мой пальчик?» (Н. Саконской),  «Утренний приказ» (Э. Мошковская) Купанье (З. Александрова),  «Что взяла, клади на место» (З. Александрова); «Как обули Валеньке…» (Елецкая О.В., Вареница Е.Ю.,).

- Лепка из пластилина «Испечём печенье».

- Музыкально-дидактические игры, экспериментирование со звуком.

- Слушание  «Лошадка» муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто

- Музыкально-ритмические движения  «Фонарики» обр. Р.Рустамова, «Воротца» обр. Р.Рустамова, «Самолет летит» муз. Е Тиличеевой

- Посадка лука.

- Наблюдение «Веточка в тепле».

- Создание огорода на окне.

- Игры-занятия с игрушками, имитирующими орудия труда (молоточком заколачивать втулочки, гаечным ключом закручивать гайки).

- Игровые ситуации «Кубики рассыпались», «Поможем нашей Тане найти потерянный мяч» и др.

- Игры в центре песка и воды.

- Игра-занятие с водой «Искупаем зайку».

- Игры-эксперименты.

- Игры на развитие сенсорных способностей.

- «Праздник воды, или Капитошка»

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие. 

Проследить при выполнении прыжков за отталкиванием двумя ногами, выучить речетатив к п\и «Мой веселый звонкий мяч»

Социально-коммуникативное  развитие. 

Понаблюдать за трудовыми действиями мамы

Познавательное развитие. 

Рассмотреть с детьми иллюстраций по праздничной  тематике.

Речевое развитие.

Предложите ребенку выполнить подвижное упражнение «Мамочка», проговаривая текст вместе с вами.

Предложить родителям повторить с ребёнком  словосочетания мамин праздник, мамин день.

Художественно-эстетическое развитие.

Дома поработать с пластилином – скатывать шарики разных цветов.

Посмотреть дома открытки, книжки с изображениями цветов.

Учить с детьми песни «Пирожок» и «Ладушки».

Тема: «Наши Защитники»

 

3 неделя февраля 

Программное содержание:

- Формирование первоначальных представлений о защитниках Отечества (солдатах), о празднике и его атрибутах  (флагах, салюте).

- Обогащение опыта дошкольников выполнением 

игровых действий с предметами и игрушками (машинами, солдатиками и др.)

- Поощрение интереса к сверстнику, стремления поделиться игрушками, подведение к пониманию своей половой принадлежности. 

Рабочая программа воспитания.
«Международный день родного языка» (21)
«День защитника Отечества» (23)

Воспитательные задачи (Ценности):

- Вовлекать ребёнка в систему социальных отношений в близком социуме (семья).

- Воспитывать уважительное отношение к папе. Показывать положительные качества мужчины: смелость, сила, забота, защита и т.д.

- Способствовать проявлению мужских качеств у мальчиков.

- Содействовать развитию взаимоотношений с близкими людьми в процессе доступных видов - деятельности.

- Вызывать сопереживание героям произведения, поощрять проявление сочувствия и участия.

- Поддерживать позитивное отношение к движениям и физическим упражнениям.

- Поддерживать принятие положительного сказочного героя как носителя норм и образцов поведения.

Традиционные события, праздники, мероприятия:

Заучивание наизусть стихов А. Барто «Флажок», «Самолёт», «Кораблик».

Чтение стихотворения  В.Шипуновой «Мой флажок».

Аппликация из готовых форм «Полетим на самолёте».

Раскладывание праздничных флажков на фланелеграфе.

Слушание «Самолет» (муз.Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой).

Пение «На парад мы идём» (муз.Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой).

Музыкально-ритмические движения:«Бубен» (муз. Г. Фрида), «Флажки» (муз. М. Раухтвергера), «Гуляем и пляшем» (муз. М. Раухтвергера).

Подвижная игра «Самолёт летит» муз. Е. Тиличеевой.

Игровое упражнение «Бравые солдаты».

Дидактическая игра «Составь картинку» (из 2-х, 3-х частей изображение машины, самолёта и т.д.).

Совместные игры с воспитателем «Дом», «Семья»  с акцентом на формирование представлений о семье, о мужчинах как защитниках.

Д/И «СДЕЛАЙ, КАК Я»

Цель: Активизировать речь ребенка.

Ход: Воспитатель говорит ребенку: «Я взяла Никиту за руку. Сделай, как я». Добивается, чтобы ребенок повторил просьбу, делая акцент на то, что это Никита. Или: «Я обнимаю Аню, она хорошая девочка. Сделай, как я»; «Я дала машинку Саше. Сделай, как я» и т.д.

Д/И "ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ"

Цель: Активизировать речь ребенка.

Оборудование: Игрушечный гномик или другая игрушка, мяч.

Ход: Воспитатель говорит: «К нам в гости пришел гномик (дети его рассматривают). Давайте с ним познакомимся и назовем ему наши имена». Дети вместе с воспитателем садятся на ковер в кружок, гномик стоит в середине. Воспитатель катает мяч каждому ребенку и говорит, называя имя каждого, например: «Аня с нами в группе». Дети, по возможности, повторяют.

Д/И «ПАРОВОЗИК»

Цель: Активизировать речь ребенка.

Ход: Воспитатель предлагает детям покататься на поезде, говорит: «Паровозиком будет Илья, а мы все-вагончики. Вагончики, вставайте за паровозиком». Дети встают друг за другом и передвигаются по группе. Произнося имя мальчика, идущего впереди: «Илья, Илья, Илья…». Затем паровозиком назначается другой ребенок и игра продолжается.

Д/И «ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК»

Цель: Уточнить и активизировать словарь по теме.

Оборудование: Игрушечные автобус, грузовик, легковая машина, самолет, кораблик в мешочке или другие предметы по теме.

Ход: Воспитатель по одной достает машины из мешка. Вместе с ребенком рассматривает и обговаривает внешний вид машины (грузовика, автобуса и т.д.), цвет, материал, назначение. Уточняется название частей машины, их окраска и форма. Игру можно проводить с любыми другими предметами по теме.Д/И "ПОКАТАЕМ В МАШИНЕ ИГРУШКИ"

Цель: Активизировать речь по теме, уточнить понимание некоторых предлогов.

Оборудование: Большая грузовая машина, игрушечные пассажиры-кукла, мишка и др.

Ход: Воспитатель предлагает ребенку покатать в машине игрушки. Уточняется название частей машины, их цвет и форма. Ребенок усаживает «пассажиров» и катает их. Воспитатель задает вопросы: «Кто едет в машине? Что делает кукла? Что делает машина?». Затем он просит повозить маши ну около стола, у шкафа, за дверью и т.д.

Взаимодействие с родителями

Физическое развитие. 

На семейной прогулке  поиграть в подвижную игру «Кто дальше бросит снежок»,

Социально-коммуникативное  развитие. 

Понаблюдать за трудовыми действиями папы

Познавательное развитие. 

Рассмотреть с детьми иллюстраций по праздничной  тематике.

Речевое развитие.

Предложить ребенку рассмотреть семейный фотоальбом, найти папу, рассказать, что он делает. Почитать стихи А. Барто, К. Чуковского, С. Маршака.

Художественно-эстетическое развитие.

Примите участие в оформлении выставки «Папа - мой лучший друг». Выучите тексты песен и игр, разучиваемых на музыкальном занятии.

Тема: «Мои друзья»

 

2 неделя февраля 

Программное содержание:
Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним.
Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).
Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п.

Рабочая программа воспитания.
Воспитательные задачи (Ценности):

-Создавать условия для развития аккурат­ности, бережного отношения к предметам, к своей личной безопасности.
-Развивать умение воспринимать словестную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят.

Традиционные события, праздники, мероприятия:

- чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» «Кораблик», С. Маршак «Кораблик», С. Михалков «Шла по улице машина»)

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Магазин» и др.;

Взаимодействие с родителями
Физическое развитие. 

Обратить внимание в ползании на опору на раскрытую ладонь, координацию движений. 

Социально-коммуникативное  развитие. 
Предложить родителям в выходной день посетить зоопарк
Подкормить птиц и понаблюдать за способом их передвижения и кормлением.
Привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм).

Познавательное развитие. 
Посмотрите с детьми фотографии друзей, братишек, сестрёнок. Рассмотрите картинки с изображением домашних животных. 

Речевое развитие.

Почитайте на досуге С.Капутикян «Все спят»,

П.Воронько «Обновки» 

Поиграть в игру «Найди, кого скажу»

Художественно-эстетическое развитие.

Слепить из соленого теста Колобка, повторять сказки по вопросам взрослого;

Разыграть с ребенком небольшой спектакль по любой прочитанной сказке.

Познакомить родителей с текстом данных игр.Почитать русские народные сказки, рассмотреть иллюстрации. Побеседовать по содержанию сказки.